Lekcja pokazowa w pracowni językowej
| Autor | Sabina Kaszowska |
| Przedmiot, rodzaj zajęć | Język angielski, lekcja pokazowa |
| Klasa, etap edukacyjny | IV b , II etap edukacyjny |
| Wymagania sprzętowe w zakresie TIK | Projektor z rzutnikiem, słuchawki z mikrofonem dla każdego ucznia i nauczyciela, słuchawki bezprzewodowe, tablet do sterowania zdalnego, nagłośnienie sali, stanowisko wykładowcy z komputerem i jednostką centralną, smartfon |
| Cele lekcji wyrażone w języku ucznia | - Umiejętność obsługi stanowisk w pracowni językowej. -Ćwiczenie umiejętności słuchania i szczegółowego zrozumienia tekstu. -Ćwiczenie umiejętności konwersacji -Pokazanie funkcji pracowni językowej |
| Ćwiczenie, zadanie dla uczniów:
| 1) Odtwarzanie nagrania z telefonu komórkowego poprzez podłączenie źródła dźwięku do odpowiedniego wejścia liniowego. Umieszczenie klasy w jednej grupie, następnie indywidualne odsłuchanie nagrania dwa razy. Uczniowie sprawdzają odpowiedzi w grupach 3 osobowych, następnie nauczyciel przełącza wejście liniowe, umieszcza uczniów w jednej grupie. Poprzez zgłoszenia na swoich stanowiskach odczytujemy odpowiedzi. 2) Układanie losowe i nagrywanie wypowiedzi Nauczyciel poprzez zaznaczenie ikonki –układanie losowe- dobiera wszystkich uczniów losowo w pary. Uczniowie prowadzą konwersację na dany temat. Nauczyciel przez cały czas ma możliwość podsłuchu i nagrania na odtwarzacz pary, którą wybierze. 3) Konwersacja z jednym uczniem z transmisją do wybranych słuchaczy Uczniowie przygotowują wypowiedź na dany temat. Nauczyciel prowadzi z uczniem rozmowę w języku angielskim i włącza możliwość odsłuchu przez innych uczniów tej konwersacji, bez możliwości mówienia i przerywania rozmowy przez tych uczniów. 4) Podłączenie 2 urządzeń audio jednocześnie Uczniowie będą podzieleni losowo na 2 grupy. Jedna grupa będzie odsłuchiwać materiał z You Tube „Foods to eat at a German Christmas Market", druga grupa również materiał z You Tube , ale o innej tematyce „ Christmas In Britain". Po wysłuchaniu nauczyciel przełącza wszystkich do jednej grupy i zadaje pytania kontrolne do tekstów. Uczniowie zgłaszają się przez panel sterujący przy swoich stanowiskach. 5) Timer – odmierzanie czasu Nauczyciel zapisuje na tablicy hasło „ Free Time Activities" , podaje uczniom czas na wykonanie zadania 5 min i włącza odmierzanie czasu . Uczniowie widzą na projektorze upływający czas i przez to kontrolują swoje postępy. 6) Obsługa pracowni językowej z tabletu Uczniowie słuchają nagrań z płyty CD. Zadania słuchowe to typ zadań otwartych z podręcznika Brainy klasa 4. Nauczyciel zakłada słuchawki bezprzewodowe, przełącza panel sterowania na tablet i zapisuje odpowiedzi uczniów na tablicy, bez konieczności siedzenia przy komputerze w słuchawkach stacjonarnych. |
| Uzasadnienie zastosowania TIK Korzyści dla uczenia się uczniów, dlaczego użycie TIK jest w tym miejscu lepsze niż tradycyjne metody ? | -Uczniowie są skupienia na zadaniach i wszystkie ćwiczenia wykonują samodzielnie. - Zajęcia są bardziej efektywne, ponieważ angażują wszystkich uczniów |
| Wskazówki dla naśladowców | Najlepiej sprawdzają się lekcje, w których uczniowie ćwiczą umiejętność konwersacji i słuchania ze zrozumieniem. |
| Sprzęt i narzędzia TIK, zasoby, źródła wykorzystane do ćwiczeń, zadania dla uczniów. | Nagrania do podręcznika Brainy klasa 4, pytania przygotowane przez nauczyciela, filmy z You Tube , opis przygotowany przez uczniów z podręcznika Brainy klasa 4 str. 45 |
| Materiały dla ucznia i nauczyciela Spis załączników . | Podręcznik , nagrania |