Miło nam poinformować, że nasza DEBATA SZKOLNA została
                                                                                        odznaczona DOBRĄ PRAKTYKĄ w Programie "Szkoła z klasą 2.0
                                                                                                                                                                                                  
                                                                                                                                            J. Dziubak Sobiechowska

   1) Jak wyglądały przygotowania do debaty szkolnej?

Wcześniej, w listopadzie i grudniu odbyły się debaty klasowe. Szkolny koordynator Programu „Szkoła z Klasą" – p.Justyna Dziubak-Sobiechowska dostarczyła wszystkie niezbędne materiały wychowawcom klas 4-6 (prezentację opisującą założenia i cele programu Szkoła z Klasą 2.0, proponowane punkty Kodeksu 2.0, szary arkusz papieru). Część informacji przesłałam drogą mailową. Do każdego też podeszłam indywidualnie, przedstawiając koncepcję przeprowadzenia debat klasowych.

W holu szkoły (na miesiąc przed Debatą Szkolną) przygotowano prezentację prac plastycznych namalowanych przez uzdolnionych plastycznie uczniów SP 4, dotyczących Kodeksu 2.0 (wersji proponowanej) i informacji o programie „Szkoła z Klasą", które przypominały o zbliżającej się Debacie Szkolnej.

2) Kiedy odbyła się debata i ile trwała? Kto wziął w niej udział, kto prowadził?

Debata Szkoły Podstawowej nr 4 w Chojnowie odbyła się 12 grudnia 2014 roku (piątek). Trwała od 11:30 do 13:30. Wzięli w niej udział: pani Dyrektor: Elżbieta Borysewicz,  nauczyciele ze Szkolnego Zespołu 2.0: p. Justyna Dziubak-Sobiechowska (szkolny koordynator), p.Beata Wawrzeńczyk, p.Aneta Czapska, p.Sabina Kaszowska, przewodnicząca Samorządu Szkolnego, redaktorzy szkolnej gazetki „Zlepek", trzyosobowe delegacje uczniów z klas IV-VI (łącznie 25 uczniów). Debatę poprowadził szkolny koordynator – p.Justyna Dziubak-Sobiechowska z pomocą p. Beaty Wawrzeńczyk. Rolę fotoreportera objęła p. Aneta Czapska, natomiast p. Sabina Kaszowska spisywała przebieg na laptopie.

3) Kto i w jaki sposób rejestrował przebieg wydarzenia? [Postaraj się uzupełnić opis o linki do stron z relacją debaty: blogi uczniów i nauczycieli, strona szkoły, link do filmu z nagraniem. Pamiętaj, aby umieścić w galerii zdjęcia z wydarzenia].

Przebieg wydarzenia rejestrowały panie: Aneta Czapska (zdjęcia aparatem fotograficznym) i Sabina Kaszowska (sprawozdanie na laptopie). Zdjęcia zostały umieszczone na szkolnej stronie internetowej (część z nich jest w załączniku). Reszta zdjęć jest umieszczona na szkolnej stronie internetowej www.sp4.chojnow.biz  w zakładce Szkoła z Klasą z opisem Debaty Szkolnej.

http://www.sp4.chojnow.eu/index.php?strona=4513&menu=45

4) Opisz krok po kroku, jak wyglądał przebieg samej debaty. [W jaki sposób uczniowie zgłaszali swoje propozycje? Jak wymieniali uwagi i pomysły? Zrelacjonuj, jak odbywało się ustalanie wspólnych zasad, a także opisz formę i przebieg głosowania].

Program debaty szkolnej: godz. 11.30 w sali nr 219 (sala z tablicą interaktywną).

Część I

Przemowa wstępna

• Witamy serdecznie wszystkich zebranych na Debacie Szkolnej: panią Dyrektor, nauczycieli i uczniów, Samorząd Szkolny.
• Jak wiecie nasza szkoła przystąpiła do projektu Szkoła z Klasą 2.0. Projekt jest realizowany w klasach od 4-6.W ciągu najbliższego roku szkolnego nauczyciele i uczniowie wspólnie wypracują zasady korzystania z technologii komunikacyjno-informacyjnych w nauczaniu i uczeniu się.
• Wszystkie klasy są już po debatach klasowych, które odbyły się w  listopadzie i na początku grudnia. Ich efektem są stworzone przez uczniów zasady korzystania z TIK będące propozycjami do kodeksu. Wszyscy wychowawcy zapoznali uczniów z ideą Kodeksu 2.0.
• Naszym dzisiejszym zadaniem jest wypracowanie roboczej wersji szkolnego Kodeksu 2.0, dlatego też debata będzie miała formę zorganizowanej, publicznej wymiany poglądów między trzyosobowymi drużynami z każdej klasy. Dzięki swemu sformalizowanemu charakterowi wszyscy mają równe szanse i od wszystkich wymagamy wzajemnego szacunku.

Tutaj krótkie przemówienie pani Dyrektor.

• Zanim jednak przejdziemy do propozycji klas obejrzymy prezentację multimedialną przygotowaną przez CEO dotyczącą Programu realizowanego w naszej szkole w tym roku szkolnym.
• Przedstawienie prezentacji
• Rozwiązanie krzyżówki
• Przedstawienie klasowych odpowiedzi na ankietę TIK
• A teraz poprosimy reprezentantów poszczególnych klas, aby przedstawili swoje propozycje do kodeksu wyjściowego przygotowanego przez Szkołę z Klasą i odpowiednimi argumentami uzasadnili, swoje zdanie. Zadaniem zespołów jest przekonanie nauczycieli do skuteczności prezentowanej argumentacji.
• Propozycje do Kodeksu 2.0

 Część II

• Dyskusja na forum zespołów.
• Po wyświetlaniu punktów będących  propozycjami  do Kodeksu 2.0 uczniowie będą zgłaszać swoje argumenty za i przeciw, zastanawiali się, które problemy są najważniejsze. Po  dyskusji nad punktem  nastąpi głosowanie za jego przyjęciem bądź odrzuceniem.
• Jeśli punkt kodeksu wam się podoba i jesteście za jego przyjęciem podnosicie zieloną kartę, sprzeciw zaś oznacza podniesienie kartki czerwonej.
• KODEKS 2.0 - wyniki głosowania

Wypracowany podczas Debaty Szkolnej Kodeks 2.0 zostanie przedstawiony Radzie Pedagogicznej. 

Debata szkolna 12.12.2014 – przebieg.

 

1. Przedstawienie krótkiej prezentacji o Szkole z Klasą oraz przypomnienie celu i założeń programu, partnerów programu. Zwrócenie uwagi na tegoroczne hasło: „Czytamy i odkrywamy".
2. Prowadząca pyta o pojęcie kodeksu !Uczniowie bez wahania odpowiadają, że jest to zbiór zasad.
3. Rozwiązanie krzyżówki dotyczącej TIK przygotowanej przez szkolnego koordynatora. Uczniowie pracują w 3-osobowych zespołach klasowych, wszystkie niejasności objaśniają nauczyciele. Czasami nauczyciele naprowadzają uczniów podając przykłady lub przekształcają trudniejsze  pytania.

Uczniowie chórem przeczytali hasło „SP 4 Z TIK NA TAK"

1. Pani Wawrzeńczyk przypomina uczniom podstawowe pojęcia: netykieta, hasła, nad którymi pracowali uczniowie podczas debat klasowych, co to jest dobre i złe ściąganie, jak rozpoznać wiarygodne źródła,  Pani dyrektor ( co to jest kodeks, uczuliła uczniów na temat wiarygodności informacji w Internecie podając przykład z życia). Nauczyciele podkreślali, żeby Internet nie był jedyną formą spędzania wolnego czasu.
2. Delegacje  ZE WSZYSTKICH klas czytają na forum swoje propozycje KLASOWEGO KODEKSU 2.0 wypracowanego na debatach klasowych. Nauczyciele i chętni uczniowie na bieżąco wyjaśniali wszelkie wątpliwości uczniom np. co to są serwisy naukowe, pojęcia What's App, hejtowanie, e-book, pliki pirackie, portal, licencja. Pani Dyrektor bardzo często odnosiła się do poszczególnych podpunktów z kodeksów klasowych i zaproponowała np. aby uczniowie z klasy Va zrealizowali jeden ze swoich podpunktów, czyli stworzenie rymowanej wersji regulaminu korzystania z pracowni komputerowej.
3. Podanie na forum odpowiedzi do ankiet przeprowadzonych wcześniej w klasach (przygotowanych przez szkolnego koordynatora do przeprowadzenia na debatach klasowych). Uczniowie uzupełniali odpowiedzi swoich kolegów i koleżanek. Pani Dyrektor notowała najciekawsze i możliwe do zrealizowania  propozycje uczniów i postara się niektóre z nich wprowadzić w życie szkoły.
4. Głosowanie – nad roboczą wersją szkolnego kodeksu 2.0. za pomocą czerwonych (sprzeciw)i zielonych kartek („jestem za").

Uczeń ma możliwość wykonywania prac domowych z wykorzystaniem Internetu. – 25 osób za. Zwrócenie uwagi na podawanie źródeł.

Nie kopiujemy dokumentów, zdjęć i innych plików z Internetu bez umieszczania źródła – 24 za, 1 przeciw.

W czasie lekcji pamiętamy, aby wyłączyć telefon. Za zgodą n-la wykorzystujemy jako pomoc dydaktyczną – 25 za.

Nauczyciele korzystają z dziennika elektronicznego – wszyscy przeciw!

Rodzice mają dostęp do ocen i uwag swoich dzieci w dzienniku elektronicznym – 1 za, 24 przeciw.

Nauczyciele i rodzice mają możliwość wysyłania do siebie wiadomości za pomocą dziennika elektronicznego – 23 za, 2 przeciw.

W naszej szkole dążymy do tego, aby ze sprzętu elektronicznego korzystali wszyscy nauczyciele – 24 za, 1 przeciw.

Każdy nauczyciel może zaplanować lekcję z wykorzystaniem tablicy interaktywnej – 25 za.

Uczniowie przestrzegają regulaminu korzystania z pracowni komputerowej – 2 przeciw.

Uczeń ma możliwość przeprowadzania lekcji dla dorosłych  - wszyscy za.

W czasie wolnym możemy skorzystać z Internetu w bibliotece szkolnej – wszyscy za.

Nie zamieszczamy bezmyślnie zdjęć swoich i swoich kolegów – 25 za.

Korzystając z Internetu, nie podajemy żadnych danych osobowych – 25 za.

 

Debata przybrała formę ożywionej dyskusji, zgodnie z zasadami savoir-vivre (nikt nie przerywał rozmówcy, każdy był wysłuchany, nie komentowano w brzydki sposób, mimo, że nie zawsze zgadzano się z rozmówcami). Uczniowie byli bardzo zaangażowani.

5) Opisz reakcje, aktywność i zachowanie uczniów podczas debaty. [Jakie tematy i dlaczego budziły najwięcej emocji wśród uczniów. Co okazało się dla nich szczególnie ważne?]

Jak napisałam powyżej uczniowie byli bardzo zaangażowani, zachowywali się kulturalnie, życzliwie byli nastawieni do siebie. Byli bardzo dobrze przygotowani i aktywnie uczestniczyli w debacie szkolnej.

Najwięcej emocji budził punkt Kodeksu dotyczący używania dziennika elektronicznego przez rodziców do sprawdzania ocen i uwag o własnym dziecku oraz do komunikacji między nauczycielami i rodzicami. Uczniowie są niezadowoleni, że rodzice w szybki sposób dowiadują się o wszystkim, co dzieje się w szkole.

Wcześniej wydawało się nam- nauczycielom, że kontrowersje będą dotyczyły zakazu używania telefonu komórkowego przez uczniów w szkole. Jednak ten punkt był „łagodnie" potraktowany.Pole tekstowe

6) Umieść Kodeks 2.0 waszej szkoły.

KODEKS 2.0

 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM.JANUSZA KORCZAKA W CHOJNOWIE

W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

 

1. UCZEŃ MA MOŻLIWOŚĆ WYKONYWANIA PRACY DOMOWEJ Z WYKORZYSTANIEM INTERNETU.
2. NIE KOPIUJEMY DOKUMENTÓW, ZDJĘĆ I INNYCH PLIKÓW Z INTERNETU BEZ UMIESZCZENIA ŹRÓDŁA MATERIAŁU I AUTORA.
3. W CZASIE LEKCJI PAMIĘTAMY O WYŁĄCZENIU TELEFONU. ZA ZGODĄ NAUCZYCIELA WYKORZYSTUJEMY TELEFON JAKO POMOC DYDAKTYCZNĄ.
4. NAUCZYCIELE KORZYSTAJĄ Z DZIENNIKA ELEKTRONICZNEGO.
5. RODZICE MAJĄ DOSTĘP DO OCEN I UWAG SWOICH DZIECI ZAPISANYCH PRZEZ NAUCZYCIELI W DZIENNIKU ELEKTRONICZNYM
6. NAUCZYCIELE I RODZICE MAJĄ MOŻLIWOŚĆ WYSYŁANIA DO SIEBIE WIADOMOŚCI DROGĄ MAILOWĄ ZA POŚREDNICTWEM DZIENNIKA.
7. W NASZEJ SZKOLE DĄŻYMY DO TEGO, ABY ZE SPRZĘTU KOMPUTEROWEGO KORZYSTALI NAUCZYCIELE WSZYSTKICH PRZEDMIOTÓW.
8. KAŻDY NAUCZYCIEL MOŻE ZAPLANOWAĆ LEKCJĘ Z WYKORZYSTANIEM TABLICY INTERAKTYWNEJ.
9. UCZNIOWIE PRZESTRZEGAJĄ REGULAMINÓW KORZYSTANIA Z PRACOWNI KOMPUTEROWYCH.
10. UCZEŃ MA MOŻLIWOŚĆ PRZEPROWADZENIA LEKCJI DLA DOROSŁYCH I INNYCH UCZNIÓW.
11. W CZASIE WOLNYM MOŻEMY SKORZYSTAĆ Z INTERNETU W SZKOLNEJ BIBLIOTECE.
12. NIE ZAMIESZCZAMY BEZMYŚLNIE ZDJĘĆ SWOICH ORAZ KOLEŻANEK I KOLEGÓW.
13. KORZYSTAJĄC Z INTERNETU NIE PODAJEMY ŻADNYCH DANYCH OSOBISTYCH.

Zachęcam do

 obejrzenia prezentacji http://www.sp4.chojnow.eu/kodeks-program_szkola_z_klasa,s4502,m45.html

 

 

 

7) Jeśli zdecydowaliście się przeprowadzić podczas Debaty szkolnej działania związane z czytaniem/odkrywaniem, opisz jak się do nich przygotowywaliście oraz zrelacjonuj ich przebieg.

Przeprowadzenie i odczytanie odpowiedzi na pytania z ankiety (wcześniej przeprowadzonej w każdej klasie). Odczytywane były również wszystkie propozycje Kodeksu 2.0 przygotowane przez każdą klasę z poziomu 4-6.

Ankieta

1. "Jak często korzystasz z TIK?"

- codziennie

- 2-3 razy w tygodniu

- rzadziej

2. "Korzystasz z Internetu, bo…"

3. "W jaki sposób wykorzystują TIK w Twojej szkole?"

4. "Zaproponuj nowe sposoby wykorzystanie TIK w edukacji młodzieży"
5. "Co sądzisz o wykorzystaniu TIK w Twojej szkole? Swoją wypowiedź uzasadnij."

6. "Czego mogę nauczyć innych użytkowników: moich rówieśników i dorosłych w zakresie korzystania z TIK?"

8) Opisz wnioski po podsumowaniu debaty oraz kolejne planowane kroki w pracy nad kodeksem.

Po zaprezentowaniu wszystkich propozycji nastąpił moment glosowania nad ostatecznym kształtem kodeksu. Przedstawiciele Debaty Szkolnej zobowiązali się do zrelacjonowania jej przebiegu  w swoich klasach. Teraz nauczyciele ze Szkolnego Zespołu 2.0 jeszcze raz  zmodyfikują wersję roboczą Kodeksu 2.0.
Z Kodeksem 2.0 zostaną zapoznani nauczyciele i rodzice.

Wypracowany podczas Debaty Szkolnej Kodeks 2.0 zostanie przedstawiony Radzie Pedagogicznej. 

Wypracowany Kodeks zostanie umieszczony na stronie internetowej szkoły i zostanie wywieszony w holu szkoły.

Wszyscy ustaliliśmy, że będziemy przyglądać się, jak w praktyce sprawdzi się opracowany Kodeks i na pewno w razie potrzeby ulegnie on modyfikacji.

Ja, jako szkolny koordynator jestem też wdzięczna wszystkim moim koleżankom – wychowawczyniom klas 4-6, które nie są bezpośrednio zaangażowane w programie, ale sumiennie i rzetelnie przygotowały swoich uczniów do Debaty Szkolnej i za to też im podziękowałam poprzez wiadomość w dzienniku elektronicznym.

9) Podziel się własną refleksją - co dla ciebie było najważniejsze, co okazało się trudne lub zaskakujące? Jakie masz wskazówki dla naśladowców?

Debata szkolna okazała się świetnym pomysłem. Dzięki niej miałam okazję wysłuchać wypowiedzi uczniów i popatrzyć na problem z innego punktu widzenia. Kodeks 2.0. okazał się interesującym tematem do dyskusji. Uczniowie bardzo chętnie wypowiadali się na temat TIK, zagrożeń płynących z Internetu. Wszyscy zauważyliśmy ich aktywność i zaangażowanie. Padł ciekawy pomysł na stworzenie rymowanej wersji szkolnej regulaminu pracowni komputerowej przez uczniów z klasy 5a (zapewne będzie zrealizowany z pomocą wychowawczyni tej klasy – polonistki). Wywieszony kodeks zaś sprawi, iż będzie zawsze możliwość odwołania się do poszczególnych punktów Kodeksu i ewentualnie poniesienie przez uczniów konsekwencji z powodu jego nieprzestrzegania.

Ponadto uważam, że udział w Programie to imponujące nowe doświadczenie zarówno dla mnie, jak i uczniów. Praca w Szkolnym Zespole Nauczycieli 2.0 układa się bardzo dobrze. Naszym punktem kontaktowym jest  dziennik elektroniczny i droga mailowa.  Tam wymieniamy spostrzeżenia, wysyłamy do siebie materiały.

 

 

 
                                                                                                                                                                         E.Rusiecka