Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli


„WDN  - to celowe, przemyślane uczenie się nauczycieli wchodzących w skład rady pedagogicznej."

          Tyle definicja. Doświadczenie wskazuje, że dużo szybciej, skuteczniej i efektywniej uczymy się w grupie. Różnorodne doświadczenia poszczególnych nauczycieli pracujących w zespołach, stają się wspólną własnością. Dzielenie się nimi doprowadza do jednoczesnego wzbogacania innych, ale także pozwala na skuteczne tworzenie nowoczesnych metod pracy nauczycieli. Powstają autorskie rozwiązania w obszarach pracy dydaktycznej i wychowawczej.

         Mam nadzieję, że zakładka WDN stanie się miejscem wymiany doświadczeń pomiędzy nauczycielami, być może stanie się przestrzenią do dyskusji i wymiany poglądów.

       Zapraszam do publikowania sprawdzonych przez Państwa dobrych praktyk.  

 

lider WDN Małgorzata Potaczała



BEZPIECZEŃSTWO W SIECI 


Zapraszam do korzystania z materiałów poświęconych bezpiecznemu korzystaniu z internetu. Linki do stron poświęconych bezpieczeństwu w internecie znajdziecie Państwo w Linkowni.


Poznaj zasady bezpiecznego Internetu

 

1.       Zabezpiecz swój sprzęt komputer, telefon, tablet

- zainstaluj antywirus,

- pamiętaj o aktualizacjach,

- nie klikaj w nieznane linki,

- nie pobieraj podejrzanych załączników.

 

2.       Dbaj o swoją prywatność:

Skonfiguruj ustawienia prywatności. Nikomu nie udostępniaj swoich haseł.

 

3.       Szanuj siebie:

Dbaj o swój pozytywny wizerunek w sieci.

 

4.       Szanuj innych:

Nie wyzywaj, nie obrażaj, nie hej tuj.

 

5.       Szanuj swój czas- zachowaj umiar w spędzaniu czasu w sieci.

 

6.       Bądź krytyczny – nie wszystkie informacje dostępne w Internecie są prawdziwe.

 

7.       Pomyśl zanim wrzucisz – to co wrzucasz do sieci zostaje tam na zawsze.

 

8.       Korzystaj z możliwości jakie daję Internet – zastanów się jak możesz twórczo wykorzystać jego potencjał.

 

9.       Przestrzegaj prawa – pamiętaj, że regulacje prawne obowiązują również w Internecie.

 

10.   Pamiętaj, że z każdej sytuacji jest wyjście – w sytuacji zagrożenia online poproś o pomoc zaufana osobę dorosłą.


źródło: https://cybernauci.edu.pl/6-lutego-dzien-bezpiecznego-internetu/


Wskazówki, jak bezpiecznie korzystać z Internetu:

  • Usuwaj luki w zabezpieczeniach oprogramowania: Dzięki aktualizacjom system operacyjny, oprogramowanie oraz aplikacje, z których korzystasz są zawsze w pełni chronione. W ten sposób pozbywamy się luk w zabezpieczeniach, co odcina przestępcom możliwość ich wykorzystania.

 

  • Korzystaj z oprogramowania antywirusowego: Skuteczne rozwiązanie zabezpieczające to część podstawowego wyposażenia każdego komputera. Powinno ono zawierać nie tylko ochronę przed wirusami, ale również filtr spamu, zaporę sieciową oraz ochronę przed zagrożeniami internetowymi w czasie rzeczywistym.

 

  • Podejrzane wiadomości od razu wyrzucaj do kosza: Usuwaj e-maile ze spamem i nie otwieraj zawartych w nich linków ani załączników.

 

  • Bezpieczne hasła: Powinieneś posiadać oddzielne hasła do wszystkich kont, z jakich korzystasz, na przykład na portalach społecznościowych lub w poczcie e-mail. Hasło powinno składać się z nielogicznej kombinacji cyfr oraz małych i wielkich liter. 
  • Bezpieczeństwo dzieci w sieci: Rodzice powinni uczyć dzieci, jak bezpiecznie surfować po Internecie. Dzięki kontroli rodzicielskiej dzieci nie mają dostępu do stron, na których pojawiają się narkotyki, przemoc, pornografia itp. Dołącz do akcji #klikajbezpiecznie i wprowadź swoje dziecko w bezpieczny świat internetu.
  • Uważaj na krótkie adresy URL: Skrócone linki mogą stanowić pułapkę. Należy zachować ostrożność i najlepiej nie klikać w adresy URL pochodzące od nieznajomych.

 

  • Nie podawaj zbyt dużej ilości informacji o sobie: Użytkownicy portali społecznościowych nie powinni udostępniać szczegółowych informacji o sobie, należy także unikać podawania na profilu takich prywatnych danych, jak adres domowy czy numer telefonu

 

  • Nie każdy użytkownik mediów społecznościowych jest przyjaźnie nastawiony: Użytkownicy mediów społecznościowych często otrzymują zaproszenia do znajomych od osób, których nie znają. Zaproszenia można potwierdzać wyłącznie, jeśli znamy daną osobę, a najlepiej, gdy pozostajemy z nią w bliskich kontaktach.

źródło: https://klikajbezpiecznie.pl/


 


LINKOWNIA

 

 

    Technologie informacyjno - komunikacyjne stwarzają szereg możliwości edukacyjnych.  Obecnie, lekcje z wykorzystaniem TIK, możemy prowadzić praktycznie na wszystkich zajęciach. Oczywiście potrzebne nam będą odpowiednie narzędzia TIK.  Zachęcam do odwiedzenia stron o podanych adresach. Znajdziecie tam Państwo propozycje narzędzi do wykorzystania podczas tworzenia scenariuszy lekcji. Zachęcam także do dzielenia się wiedzą o stosowanych  sprawdzonych narzędziach TIK,   poprzez publikację linków do nich w tym miejscu.  

 

Małgorzata Potaczała

Linki do stron przydatnych do prowadzenia lekcji z wykorzystaniem TIK:

 www.interklasa.pl – różnorodne materiały

 www.scholaris.pl - różnorodne materiały


 www.profesor.pl - różnorodne materiały


 www.eduscience.pl – strona dla przyrodników i nie tylko


www.dobreprogramy.pl – strona z programami


http://www.oswiata.org.pl – portal oświatowy

BEZPIECZEŃSTWO W SIECI




https://klikajbezpiecznie.pl/ogolnopolski-konkurs-dla-szkol-podstawowych-klikajbezpiecznie/ strona poświęcona konkursowi " Klikaj bezpiecznie", mozna pobrać scenarusz zajęć.

 


http://cybernauci.edu.pl – strona poświęcona bezpieczeństwu w sieci


https://cybernauci.edu.pl/6-lutego-dzien-bezpiecznego-internetu/ - w tym miejscu znajdziemy materiały np.scenariusze zajęć, materiały dla rodziców...


https://sieciaki.pl/ - serwis internetowy dla dzieci poświęcony edukacji w zakresie bezpieczeństwa w internecie – Sieciaki.pl

https://sieciaki.pl/best - BeSt to katalog ciekawych i interesujących stron. Znajdziesz tu mnóstwo różnorodnych stronek pogrupowanych w kategorie tematyczne. Zastanów się, co Cię interesuje, jakiej strony szukasz, a następnie wybierz odpowiednią kategorię. Pamiętaj, korzystając z katalogu BeSt możesz korzystać z sieci naprawdę bezpiecznie.

fdds.pl – oficjalna strona Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę

www.saferinternet.pl – oficjalna strona projektu Komisji Europejskiej, realizowanego w Polsce przez konsorcjum: Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę i Naukowa Akademicka Sieć Komputerowa

www.dzieckowsieci.pl - strona kampanii "Chroń dziecko w sieci", która ma na celu przestrzec rodziców przed konsekwencjami kontaktów dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym ze szkodliwymi treściami w Internecie i wskazać im, jak ograniczyć ryzyko takich kontaktów.

www.edukacja.fdds.pl – platforma edukacyjna dla profesjonalistów, gdzie znajdą Państwo kursy e-learningowe dla dzieci i profesjonalistów, a także materiały edukacyjne oraz aktualne informacje o szkoleniach

www.necio.pl – serwis o bezpieczeństwie online, przeznaczony dla dzieci w wieku 3-6 lat

www.dbi.pl – strona poświęcona tematyce obchodów Dnia Bezpiecznego Internetu

fundacja.orange.pl/kurs/ - Bezpiecznie Tu i Tam - kurs internetowy dla rodziców

https://fundacja.orange.pl/strefa-wiedzy/materialy-edukacyjne-dla-rodzicow/ - w tym miejscu do pobrania broszurka dla rodziców poświęcona bezpieczeństwu w sieci. Jest w formie elektronicznej z możliwością wydruku.

 

 

PRZETWARZANIE DANYCH OSOBOWYCH ZGODNE Z RODO

              Do pobrania oświadczenie - oświadczenie (11.92 kb)                                                                                                                                                                                                                                                                   Oświadczenie

rodziców  (opiekunów  prawnych)  uczniów  biorących  udział  w  konkursie.

 

1)      Oświadczam , że  zgodnie  z  Ustawą  z dnia 29 sierpnia  1997 r. o  ochronie  danych  osobowych (Dz. U. z  2016 r. poz. 922) 

      wyrażam  zgodę/nie wyrażam zgody  na  przetwarzanie  danych  osobowych  mojego  dziecka

 

………………………………………………......……………………………………………................

imię  i  nazwisko  ucznia

…………………………….....………..............………………………………………………………....................

nazwa  szkoły macierzystej ucznia

 

         do  celów  związanych  z  jego udziałem  w  ( podać nazwę konkursu )………………………………...........................................          

                    dla  uczniów  klas ……. szkoły podstawowej  w  roku  szkolnym  ………………. …………………...

 

2)      Oświadczam, że  zapoznałam/em  się  z regulaminem  konkursu  i  akceptuję  jego  postanowienia.

 





O Centrum Edukacji Obywatelskiej

„Jesteśmy niezależną instytucją edukacyjną i jedną z największych polskich organizacji pozarządowych o statusie organizacji pożytku publicznego (OPP). Działamy od 1994 roku. Od ponad 20 lat działamy na rzecz tego, by młodzi ludzi w polskich szkołach uczyli się mądrzej, ciekawiej i skuteczniej, a praca nauczycieli była przyjemniejsza i efektywniejsza. Rocznie z naszych programów korzysta ok. 5 tysięcy szkół.

Misja Centrum Edukacji Obywatelskiej

Misją CEO jest wspieranie wszystkich uczniów i uczennic w zdobywaniu wartościowych doświadczeń szkolnych. Zależy nam, aby w szkołach panowały relacje oparte na wzajemnym szacunku, a młodzi ludzie byli traktowani jako osoby, które mają naturalną chęć i zdolność uczenia się.

Współpracujemy z dyrekcjami szkół, nauczycielkami i nauczycielami oraz z młodzieżą, aby rozwijać aktywność obywatelską oraz zachęcać do wspólnego działania i uczenia się. Ważne jest dla nas, aby młodzi ludzie w szkole uzyskiwali wsparcie w wyznaczaniu i realizacji celów życiowych w duchu szacunku dla innych i odpowiedzialności za otaczający ich świat.

Aktualnie prowadzimy ponad 20 programów edukacyjnych skierowanych do uczniów, nauczycieli i dyrektorów szkół…"

źródło https://glowna.ceo.org.pl/o-nas/o-ceo

Na stronie CEO  można znaleźć wiele ciekawych programów edukacyjnych a także materiałów przydatnych w pracy nauczyciela. Zachęcam do odwiedzenia strony CEO pod adresem www.ceo.org.pl .

Małgorzata Potaczała

 


 


Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

DODN w Legnicy


„ Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli z główną siedzibą we Wrocławiu i w filiach w Legnicy, Jeleniej Górze i Wałbrzychu to akredytowana placówka, której organem prowadzącym jest Samorząd Województwa Dolnośląskiego, a sprawującym nadzór pedagogiczny - Dolnośląski Kurator Oświaty.

       Podstawowymi celami działalności DODN są podnoszenie jakości pracy szkół i placówek oświatowych w regionie oraz wspieranie nauczycieli w podwyższaniu kompetencji zawodowych."

źródło:www.dodn.dolnyslask.pl

kontakt: Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu Filia w Legnicy
Plac Zamkowy 1, Zamek Piastowski, 59-220 Legnica, legnica@dodn.dolnyslask.pl

www.dodn.dolnyslask.pl – adres strony DODN Legnica

 

www.informator.dodn.dolnyslask.pl/  -  na tej stronie jest dostępna pełna oferta szkoleniowa na rok szkolny 2017/2018

 

 


Ośrodek  Doradztwa  Metodycznego  i  Doskonalenia Nauczycieli w Legnicy

ul. Grunwaldzka 2-20
59-220 Legnica
tel.: 76 7233202
faks: 76 7233204

e-mail: sekretariat@odmidn.legnica.eu
www.odmidn.legnica.eu

 „ ODMiDN w Legnicy to publiczna placówka doskonalenia nauczycieli prowadzona przez miasto Legnicę. Od 1 września 2017 r. wchodzi w skład Centrum Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej i Doskonalenia Nauczycieli w Legnicy.

Celem Ośrodka jest inspirowanie, organizowanie i prowadzenie działań podnoszących poziom kompetencji zawodowych nauczycieli i służących poprawie jakości pracy legnickich szkół oraz placówek.

Proponujemy Państwu szeroko pojęte doradztwo przedmiotowe oraz doradztwo problemowe dotyczące bieżących zagadnień oświatowych. Mamy nadzieję, że spotkania w naszym Ośrodku pomogą w rozwiązywaniu problemów zawodowych i będą inspiracją do poszukiwania nowych, skutecznych rozwiązań edukacyjnych.

W przypadku pytań i sugestii dotyczących obszaru szkoleniowo-doradczego oraz specjalnych potrzeb zapraszamy  Państwa do kontaktu z nami.
Pełną ofertę szkoleniową znajdziecie Państwo pod adresem: www.odmidn.legnica.eu

Życzymy wszystkim owocnych i twórczych spotkań z naszym zespołem."

źródło: http://odmidn.legnica.pl/

 

 

 

 

 


DOBRE PRAKTYKI

 

        SP4 jest szkołą nowoczesną, uczącą swoich podopiecznych radzenia sobie we współczesnym świecie i dbającą o to, by dzieci nauczyły się funkcjonować także w przyszłości. Nasza szkoła uczy czytać, pisać, myśleć i działać. Uczniowie zdobywają rzetelną wiedzę i ważne umiejętności, mają poczucie własnej wartości i dzięki temu rozwijają się wszechstronnie zgodnie ze swoimi możliwościami. Nauczyciele pracują nad tym, aby coraz lepiej uczyć, korzystając z nowych rozwiązań metodycznych i wykorzystując nowe technologie. Konsekwentnie zmierzają do wytyczonych celów, systematycznie wymieniają się swoimi doświadczeniami w czasie lekcji koleżeńskich oraz uczestnicząc w różnych formach doskonalenia zawodowego. Ma to ogromny wpływ na wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli, a przez to na wyniki w nauce dzieci oraz ich zadowolenie z prowadzonych zajęć.

 W tym miejscu będzie można znaleźć scenariusze lekcji otwartych oraz innych ciekawych zajęć prowadzonych przez naszych nauczycieli.

Justyna Dziubak-Sobiechowska - scenariusze zajęć matematycznych, kl. IV i V

                                             prezentacja multimedilna - Procenty  (489.00 kb)

Violetta Gachowska - scenariusze lekcji matematyki w kl. IV, V i VI 

Renata Safin - konspekt zajęć zintegrowanych (kl.II)

Maria Lepka, Marzena Rudzka-Kupczyńska- Konkurs matematyczny dla klas III

Alina Bijak - Scenariusz zajęć zintegrowanych

Aneta Czapska- scenariusz zajęć z j.angielskiego dla kl.II (342.50 kb)

Bernarda Mormul - Scenariusz apelu z okazji Święta Patrona Szkoły oraz przedstawienia na podstawie powieści Józki, Jaśki, Franki J.Korczaka (50.50 kb)

Bernarda Mormul - lekcja przyrody
Aleksandra Mazurkiewicz - scenariusz zajęć zintegrowanych 

Marzena Rudzka-Kupczyńska - relacja z lekcji przeprowadzonej przez piątoklasistów dla młodszych kolegów (lekcja otwarta dla nauczycieli matematyki)



Lekcja chemii o wodzie

 

 

W naszej szkole uczniowie mają okazję uczyć się z wykorzystaniem narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych. Przykładem takich zajęć była lekcja chemii w klasie VII a, którą poprowadziła nauczycielka chemii pani Małgorzata Potaczała. Temat zajęć dotyczył wody jako rozpuszczalnika. Uczniowie dowiedzieli się jaki jest związek pomiędzy budową cząsteczki wody a rozpuszczaniem się substancji w wodzie. W zgłębianiu tej wiedzy bardzo pomocne okazały  animacje cząsteczki wody,  a także symulacje rozpuszczania się substancji w wodzie.  Uczniowie, dzięki technologii informacyjno –komunikacyjnej oglądali otaczającą nas materię na poziomie atomów i cząsteczek. Multimedialny układ okresowy wspierał uczniów w dokładnym określeniu rodzaju wiązań w cząsteczce wody. Po takiej porcji wiedzy teoretycznej przyszła pora na działania praktyczne. Na drodze doświadczalnej, w oparciu o dopiero co zgłębioną widzę teoretyczną o budowie cząsteczce wody, można już było przewidywać czy dana substancja będzie miała budowę polarną. Dla chemika rozwijanie wyobraźni przestrzennej jest bardzo ważne i tu z pomocą przychodzą technologie informacyjno-komunikacyjne.

Konspekt lekcji chemii w klasie VII szkoły podstawowej

 

Temat: Woda jako rozpuszczalnik

Małgorzata Potaczała

 

Cele nauczania

Uczeń:

       zapisuje wzory sumaryczny i strukturalny cząsteczki wody (A),

       opisuje budowę cząsteczki wody (B),

       nazywa rodzaj wiązania występującego w cząsteczce wody (A),

       wyjaśnia, co to jest cząsteczka polarna (B),

       identyfikuje cząsteczkę wody jako dipol (B),

       dzieli substancje na dobrze i słabo rozpuszczalne oraz praktycznie nierozpuszczalne w wodzie, podaje ich przykłady (A),

       wyjaśnia, na czym polegają procesy rozpuszczania i mieszania (C),

       definiuje pojęcia: emulsja, rozpuszczalnik, substancja rozpuszczona, roztwór (A),

       określa, dla jakich substancji woda jest dobrym rozpuszczalnikiem (C),

       wymienia czynniki wpływające na szybkość rozpuszczania się substancji stałej w wodzie (A),

        przeprowadza doświadczenia wykazujące wpływ różnych czynników na szybkość rozpuszczania się substancji stałych w wodzie (C),

       porównuje rozpuszczalność w wodzie związków kowalencyjnych i jonowych (D),

       zapisuje obserwacje i formułuje wniosek z przeprowadzonych doświadczeń (C).

Realizowane wymagania szczegółowe z podstawy programowej

Uczeń:

       opisuje budowę cząsteczki wody, […] (V. 1),

       projektuje i przeprowadza doświadczenia dotyczące rozpuszczalności różnych substancji w wodzie (V. 3),

       projektuje i przeprowadza doświadczenia wykazujące wpływ różnych czynników na szybkość rozpuszczania się substancji stałych w wodzie (V. 4).

Metody

       pogadanka,

       pokaz,

       laboratoryjna,

       praktyczna.

Materiały i środki dydaktyczne

       podręcznik dla klasy siódmej szkoły podstawowej, J. Kulawik, T. Kulawik, M. Litwin, Chemia Nowej Ery, Nowa Era, Warszawa 2017,

       zbiór zadań dla szkół podstawowych, T. Kulawik, M. Litwin, S. Styka-Wlazło, Chemia w zadaniach i przykładach, Nowa Era, Warszawa 2017,

       Multiteka Chemia Nowej Ery dla klasy siódmej,

       Flipbook Chemia Nowej Ery  dla klasy siódmej

       multimedialny układ okresowy pierwiastków chemicznych, ukladokresowy.edu.pl,

 

         scholaris.pl – portal wiedzy dla nauczycieli - http://www.scholaris.pl/resources/run/id/64201

       http://www.scholaris.pl/resources/run/id/64198

         karty pracy dołączone do scenariusza,

       projektor multimedialny, laptop,

       odczynniki, szkło i sprzęt laboratoryjny: woda wodociągowa, woda wodociągowa zimna i gorąca, cukier, sól kuchenna, olej roślinny, statywy do probówek, probówki – po 6 na grupę, bagietki, łyżeczki

       zestaw do budowania modeli pręcikowo-kulkowych cząsteczek,

 

Przebieg lekcji:

1.    Nawiązanie do poprzednich lekcji i przypomnienie wiadomości. Nauczyciel zadaje pytania:

 Jakie właściwości ma woda?

     Symulacja Cząsteczka wody (Multiteka). Następnie zadaje pytanie:

Jak zbudowana jest cząsteczka wody? – uczniowie budują z modeli pręcikowych cząsteczkę wody. Zapisują na tablicy wzór sumaryczny i strukturalny wody.

Część właściwa:

 

1.    Podanie tematu lekcji oraz celu lekcji w języku ucznia:

Temat: Woda jako rozpuszczalnik - prezentacja slajd 1

Cel w języku ucznia:

Dowiem  się jaki jest związek pomiędzy budową cząsteczki wody a rozpuszczaniem się substancji w wodzie, a także jak temperatura, mieszanie i rozdrobnienie substancji wpływa na szybkość rozpuszczania substancji w wodzie.

2.    Budowa polarna cząsteczki wody:

     Jak zbudowana jest cząsteczka wody?

- Przypomnienie rodzajów wiązań w cząsteczkach związków chemicznych.

- Uczniowie ustalają rodzaj wiązania  w cząsteczce wody na podstawie różnicy elektroujemności - , ukladokresowy.edu.pl

 - Nauczyciel wyjaśnia, czym jest dipol, budowa polarna cząsteczki wody

Multiteka Chemia Nowej Ery animacja cząsteczka polarna.

Flipbook Chemia Nowej Ery  dla klasy siódmej str 166.

 

3.      Na czym polega rozpuszczanie?

Doświadczenie: Rozpuszczanie atramentu w wodzie (pokaz).

Fipbook str 166.

 

4.      Dlaczego nie wszystkie substancje rozpuszczają się w wodzie?

       Doświadczenie: Badanie rozpuszczania w wodzie substancji ( pokaz):

a)      opis: Do trzech zlewek wlej wodę, następnie dodaj: soli kuchennej, cukru, oleju:

b)     obserwacje: sól kuchenna, cukier i woda rozpuściły się wodzie, olej nie rozpuścił się.

Multiteka - animacja „ Dipol"

Multiteka – animacja „ Rozpuszczanie substancji o wiązaniu jonowym w wodzie"

c)      Wniosek uczniów: Substancje dzielimy na rozpuszczalne w wodzie i nierozpuszczalne w wodzie.

 

Multiteka - animacja „ Dipol"

Multiteka – animacja „ Rozpuszczanie substancji o wiązaniu jonowym w wodzie"

 

d)     W wodzie rozpuszczają się substancje o budowie polarnej, czyli takie, które posiadają w cząsteczce wiązania jonowe lub kowalencyjne spolaryzowane.

      „ Podobne rozpuszcza się w podobnym".

Substancje dobrze rozpuszczalne w wodzie tworzą roztwory – mieszaniny jednorodne.

Substancje które są cieczami i nie rozpuszczają się wodzie mogą tworzyć emulsje co oznacza, że jedna ciecz jest rozpuszczona w drugiej w postaci drobnych kropli np. majonez, musztarda, majonez.

5.      Od czego zależy szybkość rozpuszczania się substancji w wodzie?

Nauczyciel dzieli uczniów na cztero- i pięcioosobowe grupy, przypomina zasady pracy w grupie, informuje o sposobie wykonywania zadań, sprawdzania ich poprawności i kryteriach oceny. Doświadczenia biegną zgodnie z kartą pracy dołączonej do konspektu. Uczniowie wykonują doświadczenie i uzupełniają z karty pracy.

 

Część podsumowująca

1.   Nauczyciel przekazuje uczniom swoje obserwacje dotyczące pracy grup i ocenia pracę na lekcji wszystkich uczniów.

Zad 1 /169 podręcznik. Flipbook

Zad 2/169 podręcznik  Flipbook

Zad 4/ 169 podręcznik  Flipbook

                                                                                                                  autor Małgorzata Potaczała





ROK SZKOLNY 2018/19


Scenariusz zajęć – klasy I, II (dzieci przebywające w świetlicy szkolnej),
kółko recytatorskie.

Data: 27.11.2018.

Czas realizacji: 1 godz. lekcyjna

Rodzaj zajęć: zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego (realizacja celów związanych z orientacją zawodową w klasach I – III), zajęcia logopedyczne.

Temat: Zawody, które wymagają odpowiedniej dykcji.

Ćwiczenia, które pomagają wykształcić poprawny sposób mówienia.

Cele ogólne zajęć:

- zapoznanie ucznia ze znaczeniem słowa „dykcja";

- przedstawienie uczniom zawodów, w których dykcja jest zasadniczą umiejętnością podczas ich wykonywania (śpiewak, aktor, prezenter telewizyjny lub radiowy, nauczyciel);

- usprawnianie aparatu artykulacyjnego i oddechowego: ćwiczenia usprawniające narządy mowy, ćwiczenia oddechowe (pobudzanie przepony, wydłużanie fazy wydechowej, utrwalanie mówienia na wydechu), ćwiczenia fonacyjne (wyrabianie umiejętności modulowania wysokości głosu),
czyli ćwiczenia przygotowujące do wykonywania omawianych zawodów;

- rozwijanie umiejętności poprawnego odczytywania krótkich wierszyków trudnych do czytania ze względu na położenie w wyrazach poszczególnych głosek wymagających prawidłowej artykulacji.

Cele operacyjne zajęć – Uczeń:

- zna znaczenie słowa „dykcja";

- potrafi wymienić zawody, w których dykcja jest zasadniczą umiejętnością podczas ich wykonywania (śpiewak, aktor, prezenter telewizyjny lub radiowy, nauczyciel);

- poprawnie wykonuje ćwiczenia artykulacyjne, oddechowe i fonacyjne,
które usprawniają aparat artykulacyjny oraz oddechowy i przygotowują
do wykonywania omawianych zawodów;

- poprawnie odczytuje krótkie wierszyki trudne do czytania ze względu
na położenie w wyrazach poszczególnych głosek wymagających prawidłowej artykulacji.

Metody i techniki pracy: rozmowa kierowana, metoda ćwiczeń i praktycznego działania, praca z tekstem.

Formy pracy: indywidualna, grupowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne: kolorowe piórka, karty z wierszykami, nagrody.

 PRZEBIEG ZAJĘĆ

1.       Rozmowa na temat znaczenia słowa „dykcja" oraz zawodów,
które wymagają posiadania tej umiejętności podczas ich wykonywania.

Dykcja – sposób mówienia, poprawnego wymawiania wyrazów przy uwzględnieniu wszystkich procesów zachodzących w wyrazach i na ich granicach. Zasadnicza umiejętność w wykonywaniu takich zawodów jak: śpiewak, aktor, prezenter telewizyjny lub radiowy, nauczyciel.

2.       Zapoznanie uczniów z ćwiczeniami, które przygotowują do wykonywania tych zawodów i pomagają w nabywaniu właściwej dykcji:

a)      ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny: bajka koartykulacyjna;

b)      ćwiczenia różnicujące fazy wydechowe: wdech nosem, wydech ustami;

c)       ćwiczenia na rozruszanie przepony: wskazanie prawidłowego toru oddechowego, wiersz „Śmiecholandia";

d)      ćwiczenia wzmacniające wydech: dmuchanie na piórka;

e)      ćwiczenia wydłużające fazę wydechową: wypowiadanie na jednym wydechu pojedynczych głosek, np. naśladowanie syczenia węża (sss…), wypowiadanie na jednym wydechu coraz dłuższych ciągów – wyliczanie dni tygodnia, wiersz „Królewskie granie" z podziałem na grupy;

f)        ćwiczenia fonacyjne: samogłoski (bez głosu, szeptem, z głosem), samogłoski ze spółgłoskami – abba, obbo, ubbu, ebbe, ibbi, ybby;

g)      ćwiczenia fonacyjne wyrabiające umiejętność modulowania wysokości głosu: wymawianie połączenia samogłosek „au" z różną intonacją – wyrażającą pytanie, twierdzenie, zdziwienie, gniew, zadowolenie, przeczenie, drwinę;

h)      ćwiczenia artykulacyjne: ćwiczenia w wypowiadaniu tekstów – odczytywanie wierszyków.

3.       Podsumowanie zajęć, wręczenie nagród.

                                                                                             Opracowała:

                                                                                       Agnieszka Barszczyk

                  PRZEBIEG ZAJĘĆ

1.            Rozmowa na temat znaczenia słowa „dykcja" oraz zawodów, które wymagają posiadania tej umiejętności podczas ich wykonywania.

Dykcja – sposób mówienia, poprawnego wymawiania wyrazów przy uwzględnieniu wszystkich procesów zachodzących w wyrazach i na ich granicach. Zasadnicza umiejętność w wykonywaniu takich zawodów jak: śpiewak, aktor, prezenter telewizyjny lub radiowy, nauczyciel.

2.            Zapoznanie uczniów z ćwiczeniami, które przygotowują do wykonywania tych zawodów i pomagają w nabywaniu właściwej dykcji:

a)            ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny: bajka koartykulacyjna;

b)            ćwiczenia różnicujące fazy wydechowe: wdech nosem, wydech ustami;

c)            ćwiczenia na rozruszanie przepony: wskazanie prawidłowego toru oddechowego, wiersz „Śmiecholandia";

d)            ćwiczenia wzmacniające wydech: dmuchanie na piórka;

e)            ćwiczenia wydłużające fazę wydechową: wypowiadanie na jednym wydechu pojedynczych głosek, np. naśladowanie syczenia węża (sss…), wypowiadanie na jednym wydechu coraz dłuższych ciągów – wyliczanie dni tygodnia, wiersz „Królewskie granie" z podziałem na grupy;

f)             ćwiczenia fonacyjne: samogłoski (bez głosu, szeptem, z głosem), samogłoski ze spółgłoskami – abba, obbo, ubbu, ebbe, ibbi, ybby;

g)            ćwiczenia fonacyjne wyrabiające umiejętność modulowania wysokości głosu: wymawianie połączenia samogłosek „au" z różną intonacją – wyrażającą pytanie, twierdzenie, zdziwienie, gniew, zadowolenie, przeczenie, drwinę;

h)            ćwiczenia artykulacyjne: ćwiczenia w wypowiadaniu tekstów – odczytywanie wierszyków.

3.            Podsumowanie zajęć, wręczenie nagród.                                                                                       




 Konspektu zajęć koła chemicznego z wykorzystaniem TIK

 

Krótki opis celu: Członkowie koła chemicznego zaprezentują swój dorobek rodzicom poprzez wykonanie eksperymentów.  

Autor

Potaczała Małgorzata

Przedmiot, rodzaj zajęć

chemia, zajęcia koła chemicznego

Klasa, data

Koło chemiczne dla klas VII, 12.03.2019r.

Wymagania sprzętowe w zakresie TIK

tablica interaktywna, komputer z dostępem do internetu, aplikacja dostępną na stronie www.learningappa.org, program do tworzenia prezentacji,

Cele zajęć wyrażone w języku ucznia

Udoskonalę umiejętności:

- planowania i projektowania doświadczeń chemicznych,

- formułowania hipotezy, wniosków i obserwacji do eksperymentów,

- współpracy w zespole

- prezentowania swojej pracy z wykorzystaniem TIK

Utrwalę nawyk bezpiecznego eksperymentowania zgodnie z zasadami BHP.

Utrwalę wiedzę chemiczną potrzebną do prowadzenie eksperymentów stosując aplikację dostępną na stronie www.learningappa.org.

 

Ćwiczenie, zadanie dla uczniów:

  1. Czego nauczą się uczniowie dzięki ćwiczeniom.

 

 

 

 

 

 

 

  1. Krótki opis ćwiczenia z zastosowaniem TIK

 

 

 

 

 

  1. Polecenie do ćwiczenia dla uczniów

 

 

1. Członkowie koła, stosując aplikację dostępną na stronie www.learningapps.org przygotują ćwiczenia dzięki którym utrwalą swoją wiedzę potrzebną do prowadzenia eksperymentów. Stosując programy do tworzenia prezentacji doskonalą swoje umiejętności dokumentowania eksperymentów chemicznych.

 

2. Podczas spotkania z rodzicami członkowie koła prezentują przygotowane przez siebie eksperymenty ilustrują swój pokaz wcześniej przygotowanymi aplikacjami (www.learningapps.org, programy do przygotowania prezentacji ). 

 

3.

Ćwiczenie1) Stosując aplikację dostępną na stronie www.learningapps.org przygotuj ćwiczenia, dzięki którym utrwalisz swoją wiedzę chemiczną potrzebną do prowadzenia eksperymentów chemicznych. Zaplanuj, jak wykorzystasz swoje ćwiczenia podczas spotkania z rodzicami.

Ćwiczenie2) Stosując dowolny program do tworzenia prezentacji, przygotuj pracę dokumentującą planowanie i prowadzenie eksperymentu chemicznego. Zaplanuj, jak wykorzystasz swoją prezentację podczas spotkania z rodzicami.

Uzasadnienie zastosowania TIK

Korzyści dla uczenia się uczniów, dlaczego użycie TIK jest w tym miejscu lepsze niż tradycyjne metody ?

Członkowie koła chemicznego prezentowali rodzicom swoje umiejętności planowania i prowadzenie eksperymentów chemicznych. Dzięki zastosowaniu TIK, mogli przedstawić swoje działania podczas zajęć koła chemicznego, dzięki którym przygotowali się do spotkania z rodzicami.

Wskazówki dla naśladowców

Członkowie koła, pracując metodą projektu, wybrali problem badawczy, postawili hipotezę, zaplanowali eksperymenty chemiczne w celu weryfikacji hipotezy. Sformułowali obserwacje i wnioski. Dokumentowali swoje prace stosując narzędzia TIK.

Sprzęt i narzędzia TIK, zasoby, źródła wykorzystane do ćwiczeń, zadania dla uczniów.

tablica interaktywna, komputer z dostępem do internetu, aplikacja dostępną na stronie www.learningapps.org, program do tworzenia prezentacji,

 odczynniki chemiczne, szkło i sprzęt laboratoryjny potrzebny do wykonania eksperymentów.

Materiały dla ucznia i nauczyciela

Spis załączników .

brak

Opracowała Małgorzata Potaczała

 

 

    

 Konspekt lekcji chemii w klasie VII z wykorzystaniem TIK

 

Krótki opis celu lekcji: Uczniowie, podczas uczniowskich ćwiczeń laboratoryjnych, stosując metodę kolorymetrii,  zbadają czystość wód rzeki Skory.

Autor

Potaczała Małgorzata

Przedmiot, rodzaj zajęć

chemia, zajęcia laboratoryjne.

Klasa, data przeprowadzonych zajęć

VII a gr. chłopców 14.02.2019r.

Wymagania sprzętowe w zakresie TIK

tablica interaktywna, komputer z dostępem do internetu, plansze interaktywne – chemia,

Cele lekcji wyrażone w języku ucznia

Poznam kolorymetrię jako metodę badawczą

Nauczę się:

- stosowania kolorymetrii do określenia zawartości w badanych próbkach wody: azotanów, fosforanów, tlenu rozpuszczonego oraz pH.

- bezpiecznego wykonywania eksperymentów uczniowskich.

Skonstruuję tabelę obserwacji do ćwiczeń laboratoryjnych.

Określę związek pomiędzy budową cząsteczki wody a rodzajem zanieczyszczeń wód.

 

Ćwiczenie, zadanie dla uczniów:

  1. Czego nauczą się uczniowie dzięki ćwiczeniom.

 

 

 

 

 

 

  1. Krótki opis ćwiczenia z zastosowaniem TIK

            Polecenie do ćwiczenia dla uczniów

 

 

Poznają budowę cząsteczki wody.

Określą związek pomiędzy budową cząsteczki wody a rodzajem zanieczyszczeń wód. Porównają wyniki  uczniowskich ćwiczeń laboratoryjnych, na tej podstawie określą klasę czystości rzeki Skory

 

Ćwiczenie1)

W oparciu o instrukcję wyświetloną na tablicy interaktywnej, stosując kolorymetrię, przeprowadź badanie czystości wód rzeki Skory. Wyznacz zawartość azotanów, fosforanów, tlenu rozpuszczonego oraz pH. Wykorzystują tablicę interaktywną, zestaw wyniki swoich eksperymentów w wirtualnej tabeli wyników.

Ćwiczenie2)

Na podstawie animacji przedstawiających budowę cząsteczki wody, uczniowie określ rodzaj wiązania w cząsteczce wody, wskaż ładunki  w biegunach cząsteczki wody.

Określ rodzaj wiązanie chemicznego w cząsteczce wody.  Uzasadnij pojawienie się ładunków cząstkowych dodatnich i ujemnych na atomie tlenu i atomach wodoru.  

 

Uzasadnienie zastosowania TIK

Korzyści dla uczenia się uczniów, dlaczego użycie TIK jest w tym miejscu lepsze niż tradycyjne metody ?

 

Zastosowanie tablicy interaktywnej podczas wykonywania ćwiczeń uczniowskich pozwoli na sprawne prowadzenie zajęć. Grupy ćwiczeniowe pracują jednym frontem, jednocześnie nauczyciel ma możliwość nadzorowania przebiegu zajęć. Przewidywanie budowy cząsteczek wymaga uruchamianie wyobraźni przestrzennej. Wprowadzenie w tym miejscu animacji cząsteczki ułatwi uczniom analizowanie budowy i formułowanie wniosków.

Wskazówki dla naśladowców

Przed lekcją poleciłam uczniom wyszukanie w sieci informacji na temat klas czystości wód w Polsce oraz kryteriów ich przyznawania.

Sprzęt i narzędzia TIK, zasoby, źródła wykorzystane do ćwiczeń, zadania dla uczniów.

Tablica interaktywna, plansze interaktywne, komputer z dostępem do Internetu.

Materiały dla ucznia i nauczyciela

Spis załączników .

brak

 

Opracowała Małgorzata Potaczała

 

                                                                                                                                                                                                                        



 HARMONOGRAM KONKURSU PIONIER W ZAKŁADCE "KONKURSY-AKTUALNOŚCI"












serwis jest częścią portalu miejskiego www.chojnow.eu przygotowanego przez MEDIART (w CMS) © przy współudziale Urzędu Miejskiego w Chojnowie