Program został uchwalony Uchwałą RP nr 15/2020 z dnia 29.09.2020r.

                              Uchwałą Rady Rodziców nr 1/2020 z dnia 30.09.2020r.                                                     

Program wychowawczo-profilaktyczny

 szkoły podstawowej nr 4 im. J. Korczaka w Chojnowie

2020/2021

Zgodnie z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz. U. z 2020r. poz.910 i 1378) Szkoła Podstawowa nr 4 im. J. Korczaka w Chojnowie od 1 września 2020r. realizuje program wychowawczo-profilaktyczny  obejmujący:

1)      treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,

2)      treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących  w danej  społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

I.            Wprowadzenie  do programu.

Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.

Program powstał w oparciu o wyniki ewaluacji Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły na rok szkolny 2019/2020 oraz konsultacji z Radą Rodziców.

II.            Rozdział 1. Misja i wizja szkoły.

Misja szkoły

1.      Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności szkolnej.

2.      Uczymy szanować kulturę i tradycję narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.

3.      Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie.

4.      Zwracamy uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny oraz społeczny i moralny naszych uczniów.

5.      Propagujemy wśród uczniów zdrowy styl życia.

6.      Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.

Wizja szkoły

Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną placówką, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczo- profilaktyczny ukierunkowany jest na ucznia i jego potrzeby. Realizacja programu ma  umożliwić  uczniowi wszechstronny rozwój. Chcemy, aby uczniowie naszej szkoły wyrośli na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne zachowanie, aby byli świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny", aby szanowali kulturę, tradycję oraz język.

Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. Chcemy wykształcić u uczniów zespół takich pozytywnych cech jak: odpowiedzialność, samodzielność uczciwość, aktywność, ciekawość świata, tolerancja, poszanowanie prawa, zdrowy styl życia, posługiwanie się TIK, sprawne posługiwanie się językiem obcym, obowiązkowość i punktualność oraz wrażliwość na los innego człowieka.

III.            Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.

1.      Założenia ogólne.

Działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań w sferach rozwoju ucznia: intelektualny, emocjonalny, społeczno-moralny, patriotyczny i obywatelski, zdrowotny i proekologiczny.

Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywa się w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, debat, szkoleń, spektakli profilaktycznych, festynów, a także w innych formach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska uczniów, analiza potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców.

2.      Zadania:

1)      wspomaganie rozwoju każdego ucznia stosownie do jego potrzeb i możliwości;

2)      dbałość o integralny rozwój ucznia - intelektualny, społeczno-emocjonalny (funkcjonowanie w zespole, społeczeństwie rodzinie), zdrowotny;

3)      kształtowanie hierarchii systemu wartości;

4)      wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;

5)      rozwijanie i wspieranie działalności wolontariackiej;

6)      kształtowanie przyjaznego klimatu dla uczniów, nauczycieli, rodziców, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów.

3.      Model absolwenta.

Absolwent jest:

1)      aktywny: posiada zainteresowania, pasje jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, ciekawy świata,  korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę, jest kreatywny;

2)      odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje, jeżeli zajdzie potrzeba – zwraca się o pomoc do osób z najbliższego otoczenia, postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny;

3)      otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych, jest ciekawy świata;

4)      tolerancyjny: szanuje innych oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka, w każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go;

5)      świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych, nie stosuje przemocy, nie wyśmiewa się ze słabszych;

6)      uczciwy: mówi prawdę, szanuje cudzą własność, dotrzymuje słowa;

7)      obowiązkowy i punktualny: dotrzymuje terminów, sprawnie planuje swoje zajęcia, szanuje czas swój i innych.

8)      patriota: kieruje się szacunkiem do Ojczyzny, polskiego dziedzictwa kulturowego oraz kultury Europy i świata, ma poczucie wspólnoty narodowej, uczestniczy w uroczystościach związanych ze świętami narodowymi, zna swoją „małą ojczyznę", pielęgnuje i tworzy tradycje szkoły,

9)      wrażliwy na los innego człowieka: jest życzliwy, koleżeński, okazuje szacunek innym, wykazuje się empatią, udziela pomocy w trudnych sytuacjach, potrafi bezinteresownie działać na rzecz potrzebujących, bierze udział w akcjach charytatywnych jako wolontariusz, zna wartości ukazywane przez patrona szkoły – J. Korczaka – i stosuje się do nich.

4.      Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.

1)      Dyrektor szkoły:

a)      dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

b)      stwarza warunki do prawidłowej realizacji Programu wychowawczo-profilaktycznego,

c)      kontroluje  wypełnianie  przez uczniów obowiązku szkolnego,

d)      organizuje szkolenia dla nauczycieli,

e)      dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.

2)      Pedagog szkolny i psycholog

a)      udziela wszechstronnej pomocy dzieciom,

b)      ściśle współpracuje z instytucjami (policją, sądem dla nieletnich, Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, MOPS)

c)      diagnozuje problemy wychowawcze,

d)      poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,

e)      doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki.

3)Logopeda szkolny:

a) podejmuje działania profilaktyczne zapobiegające powstawaniu wad wymowy,

b) wspiera działania wychowawcze i profilaktyczne nauczycieli,

c) prowadzeni badania przesiewowe w celu ustalenia mowy uczniów,

d) przeprowadza diagnozy logopedyczne,

e) organizuje pomoc logopedyczną,

f) prowadzi terapię logopedyczną,

g) współpracuje z rodzicami,

h) kieruje wybranych uczniów do specjalistów z zakresu medycyny (laryngologii,  foniatrii,   ortodoncji, neurologii) i dziedzin pokrewnych (psychologii, pedagogiki).

4)   Nauczyciel:

a)      ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,

b)      wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,

c)      udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń  szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,

d)      odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem podczas wycieczek szkolnych,

e)      udziela pomocy psychologiczno - pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem.

5)      Wychowawca klasy:

a)      prowadzi we współpracy z pedagogiem szkolnym i psychologiem pedagogizację i konsultacje dla rodziców w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych zespołu klasowego,

b)      dąży w  swojej pracy do integracji zespołu  klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój i  przygotowujących uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

c)      rozpoznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków,

d)      realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele Programu wychowawczo-profilaktycznego  szkoły,

e)      koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie.

6)      Rodzice:

a)      współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,

b)      wspomagają szkołę w realizacji zadań zawartych w Programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły poprzez udział w zebraniach, szkoleniach, warsztatach oraz współorganizowaniu imprez szkolnych i środowiskowych,

c)      dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci,

d)      dbają o zdrowie i wszechstronny rozwój dziecka a w przypadku posiadania przez dziecko opinii/orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej, stosują się do zawartych w nich zaleceń

IV.            Rozdział 3.

1.      Treści i działania o charakterze  wychowawczo –profilaktycznym podzielone są na sfery:

- rozwój intelektualny ucznia,

- rozwój społeczno-emocjonalny ucznia (radzenie sobie w trudnych sytuacjach, funkcjonowanie w zespole, społeczeństwie, rodzinie),

- rozwój zdrowotny ucznia.

Rozwój intelektualny ucznia

Rozwój społeczno-emocjonalny ucznia:

a)      radzenie sobie w trudnych sytuacjach

b)     funkcjonowanie w zespole

c)      funkcjonowanie w społeczeństwie

d)     funkcjonowanie w rodzinie

Rozwój zdrowotny ucznia

V.            Rozdział 4 – współpraca z rodzicami

Współpraca z rodzicami w naszej szkole obejmuje:

- współudział w tworzeniu dokumentów związanych z organizacją pracy Szkoły,

- sponsorowanie przez Radę Rodziców nagród,

- udział rodziców w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, zawodów sportowych,

- udział w zebraniach rodzicielskich, konsultacjach, spotkaniach w ramach „Szkoły dla Rodzica",

- prowadzenie zakładki „Rada Rodziców" na stronie internetowej szkoły.

VI.            Rozdział V – ewaluacja programu

Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania przyszłych zamierzeń wychowawczych i profilaktycznych.

Dokonując ewaluacji Programu wychowawczo-profilaktycznego bierzemy pod uwagę następujące kryteria efektywności:

1.      Wszyscy  uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom Programu wychowawczo-profilaktycznego.

2.      Wszyscy nauczyciele realizują Program wychowawczo-profilaktyczny, uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.

3.      Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują Program wychowawczo-profilaktyczny oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.

Program wychowawczo-profilaktyczny

 szkoły podstawowej nr 4 im. J. Korczaka w Chojnowie

2019/2020

Zgodnie z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz. U. z 2017r. poz.59) Szkoła Podstawowa nr 4 im. J. Korczaka w Chojnowie od 1 września 2019r. realizuje program wychowawczo-profilaktyczny  obejmujący:

1)      treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,

2)      treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących  w danej  społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

I.            Wprowadzenie  do programu.

Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów w trudnych sytuacjach.

Program powstał w oparciu o wyniki obserwacji, badań ankietowych, rozmów i  konsultacji
z rodzicami, nauczycielami i przedstawicielami Rady Samorządu Uczniowskiego oraz wyniki ewaluacji Programu wychowawczego szkoły na lata 2011/12 – 2016/17.

II.            Rozdział 1. Misja i wizja szkoły.

Misja szkoły

1.      Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności szkolnej.

2.      Uczymy szanować kulturę i tradycję narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.

3.      Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie.

4.      Zwracamy uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny oraz społeczny i moralny naszych uczniów.

5.      Propagujemy wśród uczniów zdrowy styl życia.

6.      Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.

Wizja szkoły

Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną placówką, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczo- profilaktyczny ukierunkowany jest na ucznia i jego potrzeby. Realizacja programu ma  umożliwić  uczniowi wszechstronny rozwój. Chcemy, aby uczniowie naszej szkoły wyrośli na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne zachowanie, aby byli świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny", aby szanowali kulturę, tradycję oraz język.

Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. Chcemy wykształcić u uczniów zespół takich pozytywnych cech jak: odpowiedzialność, samodzielność uczciwość, aktywność, ciekawość świata, tolerancja, poszanowanie prawa, zdrowy styl życia, posługiwanie się TIK, sprawne posługiwanie się językiem obcym, obowiązkowość i punktualność oraz wrażliwość na los innego człowieka.

III.            Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.

1.      Założenia ogólne.

Działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań w sferach rozwoju ucznia: intelektualny, emocjonalny, społeczno-moralny, patriotyczny i obywatelski, zdrowotny i proekologiczny.

Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywa się w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, debat, szkoleń, spektakli profilaktycznych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska uczniów, analiza potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców.

2.      Zadania:

1)      wspomaganie rozwoju każdego ucznia stosownie do jego potrzeb i możliwości;

2)      dbałość o integralny rozwój ucznia - intelektualny, społeczno-emocjonalny (funkcjonowanie w zespole, społeczeństwie rodzinie), zdrowotny;

3)      kształtowanie hierarchii systemu wartości;

4)      wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;

5)      rozwijanie i wspieranie działalności wolontariackiej;

6)      kształtowanie przyjaznego klimatu dla uczniów, nauczycieli, rodziców, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów.

3.      Model absolwenta.

Absolwent jest:

1)      aktywny: posiada zainteresowania, pasje jest twórczy, wykazuje się samodzielnością, ciekawy świata,  korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę, jest kreatywny;

2)      odpowiedzialny: umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje, jeżeli zajdzie potrzeba – zwraca się o pomoc do osób z najbliższego otoczenia, postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny;

3)      otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych, jest ciekawy świata;

4)      tolerancyjny: szanuje innych oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka, w każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go;

5)      świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych, nie stosuje przemocy, nie wyśmiewa się ze słabszych;

6)      uczciwy: mówi prawdę, szanuje cudzą własność, dotrzymuje słowa;

7)      obowiązkowy i punktualny: dotrzymuje terminów, sprawnie planuje swoje zajęcia, szanuje czas swój i innych.

8)      patriota: kieruje się szacunkiem do Ojczyzny, polskiego dziedzictwa kulturowego oraz kultury Europy i świata, ma poczucie wspólnoty narodowej, uczestniczy w uroczystościach związanych ze świętami narodowymi, zna swoją „małą ojczyznę", pielęgnuje i tworzy tradycje szkoły,

9)      wrażliwy na los innego człowieka: jest życzliwy, koleżeński, okazuje szacunek innym, wykazuje się empatią, udziela pomocy w trudnych sytuacjach, potrafi bezinteresownie działać na rzecz potrzebujących, bierze udział w akcjach charytatywnych jako wolontariusz, zna wartości ukazywane przez patrona szkoły – J. Korczaka – i stosuje się do nich.

4.      Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.

1)      Dyrektor szkoły:

a)      dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

b)      stwarza warunki do prawidłowej realizacji Programu wychowawczo-profilaktycznego,

c)      kontroluje  wypełnianie  przez uczniów obowiązku szkolnego,

d)      organizuje szkolenia dla nauczycieli,

e)      dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.

2)      Pedagog szkolny i psycholog

a)      udziela wszechstronnej pomocy dzieciom,

b)      ściśle współpracuje z instytucjami (policją, sądem dla nieletnich, Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, MOPS)

c)      diagnozuje problemy wychowawcze,

d)      poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,

e)      doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki.

3)  Logopeda szkolny:

a)   podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu wad wymowy,

b)   wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli,

c)   prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia mowy uczniów,

d)   diagnozowanie logopedyczne,

e)   organizowanie pomocy logopedycznej,

f)   prowadzenie terapii logopedycznej,

g)   współpraca terapeutyczna z rodzicami,

h) kierowanie wybranych uczniów do specjalistów z zakresu medycyny (laryngologii,  foniatrii,   ortodoncji, neurologii) i dziedzin pokrewnych (psychologii, pedagogiki).

4)   Nauczyciel:

a)      ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,

b)      wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,

c)      udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń  szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,

d)      odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem podczas wycieczek szkolnych,

e)      udziela pomocy psychologiczno - pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem.

5)      Wychowawca klasy:

a)      prowadzi we współpracy z pedagogiem szkolnym pedagogizację i konsultacje dla rodziców w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych zespołu klasowego,

b)      dąży w  swojej pracy do integracji zespołu  klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój i  przygotowujących uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

c)      rozpoznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków,

d)      realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele Programu wychowawczo-profilaktycznego  szkoły,

e)      koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie.

6)      Rodzice:

a)      współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,

b)      wspomagają szkołę w realizacji zadań zawartych w Programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły poprzez udział w zebraniach, szkoleniach, warsztatach oraz współorganizowanie imprez szkolnych i środowiskowych,

c)      dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.

IV.            Rozdział 3.

1.      Treści i działania o charakterze  wychowawczo –profilaktycznym podzielone są na sfery:

- rozwój intelektualny ucznia,

- rozwój społeczno-emocjonalny ucznia (radzenie sobie w trudnych sytuacjach, funkcjonowanie w zespole, społeczeństwie, rodzinie),

- rozwój zdrowotny ucznia.

Rozwój intelektualny ucznia

Rozwój społeczno-emocjonalny ucznia:

a)      radzenie sobie w trudnych sytuacjach

b)     funkcjonowanie w zespole

c)      funkcjonowanie w społeczeństwie

d)     funkcjonowanie w rodzinie

Rozwój zdrowotny ucznia

V.            Rozdział 4 – współpraca z rodzicami

Współpraca z rodzicami w naszej szkole obejmuje:

- współudział w tworzeniu dokumentów związanych z organizacją pracy Szkoły,

- sponsorowanie przez Radę Rodziców nagród,

- udział rodziców w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, zawodów sportowych,

- udział w zebraniach rodzicielskich, konsultacjach, spotkaniach w ramach „Szkoły dla Rodzica",

- prowadzenie zakładki „Rada Rodziców" na stronie internetowej szkoły.

VI.            Rozdział V – ewaluacja programu

Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania przyszłych zamierzeń wychowawczych i profilaktycznych.

Dokonując ewaluacji Programu wychowawczo-profilaktycznego bierzemy pod uwagę następujące kryteria efektywności:

1.      Wszyscy  uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom Programu wychowawczo-profilaktycznego.

2.      Wszyscy nauczyciele realizują Program wychowawczo-profilaktyczny, uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.

3.      Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują Program wychowawczo-profilaktyczny oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.